感覺華人學做人處事前要先學著「設身處地」的為人，這買禮物就成為一大學問：
買來做人情的，就怕收了禮要回禮。如同講義上的“來而無往，非禮也。”不回就有損自身德性。
我說，華人的禮物不只買來送的。還買來拜的才對。從我們小至初一、十五；大至元宵、端午等，有哪次不是買禮拜神、拜祖先，用心買禮拜的就虔誠。這別有用心的做法可以說是處世攻防戰。
禮物的感謝表達之意成為一件可計酬的功勞，感恩換謝恩的表示。
但外國人的感恩就是給人驚喜：
好感人～～～～～，比全國電子還甘心。
2016年1月5日 星期二
送禮─情禮
討論送禮啊，這對我來說挺不簡單der~，我覺得朋友習慣久了就是多此一舉，但這種想法其實就是不把自己當對方可重視，可被重視的事情就會有點表示，我們的送禮文化其實不在禮物上的價值而是重視這段緣分的品質，所以牽扯到做人情的買禮，表示買得貴、買得對表示買禮者「做得巧、做得好」給對方「會做人（因為懂他）」的印象。懂他的原因就不免讓人產生感覺因為要他。
感覺華人學做人處事前要先學著「設身處地」的為人，這買禮物就成為一大學問：
買來做人情的，就怕收了禮要回禮。如同講義上的“來而無往，非禮也。”不回就有損自身德性。
我說，華人的禮物不只買來送的。還買來拜的才對。從我們小至初一、十五；大至元宵、端午等，有哪次不是買禮拜神、拜祖先，用心買禮拜的就虔誠。這別有用心的做法可以說是處世攻防戰。
禮物的感謝表達之意成為一件可計酬的功勞，感恩換謝恩的表示。
但外國人的感恩就是給人驚喜：
感覺華人學做人處事前要先學著「設身處地」的為人，這買禮物就成為一大學問：
買來做人情的，就怕收了禮要回禮。如同講義上的“來而無往，非禮也。”不回就有損自身德性。
我說，華人的禮物不只買來送的。還買來拜的才對。從我們小至初一、十五；大至元宵、端午等，有哪次不是買禮拜神、拜祖先，用心買禮拜的就虔誠。這別有用心的做法可以說是處世攻防戰。
禮物的感謝表達之意成為一件可計酬的功勞，感恩換謝恩的表示。
但外國人的感恩就是給人驚喜：
「聞異」與「文化」
好久好久沒有發文了，感覺生疏了許多......。這期中考後的日子可真是忙，多數修課的期末報告幾乎擠在同一周，不僅如此，平常上課的作業(Labs)要上機操作，私下還要抽時間練習跟找問題(Debug)。總之就是：我還活著耶!!!
這次選擇補課的地點是─文化中心，除了我部落格狗狗帶牠去兜風，還有對參與過2014期中前跑去聲援反黑箱的公民講堂一點都不陌生。話說當時公民講堂的模式，很有我們上華人社會與文化的感覺。因為齊聚熱血文青跟藝術家在為台灣發正義之聲，問題討論的深度幾乎超過當時還要準備期中考我這隻吃考卷的羊，當中提供面面觀的爭議，特別從政治、經濟、文學、歷史等觀點來看待黑箱為何不能透明的可能性論述。當然有支持政策的民眾也願意聆聽每個在場發言者的觀點，以不同角度去思考與辯論。有趣的是，當時我沒思考的問題都成了現在我有興趣的課題。
稱這次補課為期中考後的舒壓之旅真的不為過呀，因為難得與來台學華語的外籍生「一同去郊遊」，我們就得發揮地主之誼的好好「招待」！
老師介紹了一些有關文化中心的發展史，原來2007年才開放給我們這些市井小民可以參觀這
「中正紀念堂」。
因為外籍生要坐明信片，所以我們本地生的責任是督導他們完成這項作業。我配到有日籍跟越南籍的同學同組。
另外自拍的是感覺到溫室效應的去冰感，話說感冒一定要配溫開水......
很好奇的上維基去找一下，原來會用爪「撫摸」幼獅的母獅，我還模仿被踩的幼獅，原來我誤會了ＸＤＤ......。而且看那表情好像是我被「搔癢」還差不多，哈哈。
之後我們就到了集合點，給予各組30~40分鐘左右去看至真、善、美堂的繪畫藝術，綜合展很可惜我們沒去看。我這個小導遊失職了，這也是我第一次來文化中心看展，展區不是很熟悉。所以組員只能依照比較近的展區看展。其實我想綜合展的「變。態 Change. Attitude」可能比較符合她們的胃口......。
這幅我看很久呢，因為一直在觀察這畫左邊的句子的意思，結果我拍下來事後問老師，馬上神解：左邊是個「放」的古字！（至高館）
剛剛沒拍到的公獅，畫家畫出來了。這幅畫很有台灣特色，呈現普遍台灣廟宇外給人的感覺，或許住家附近泛神多廟的信仰，使得這幅畫更顯熟悉。
在這展場的畫作較多，我們也沒來得及看完整個展區的畫。但基本上，有確定到我的兩位隊友有拍到喜歡的圖了。所以我們就隨著期他組一起返回集合點。諷刺的是，好像我更像是好奇的外國人一樣，因為第一次的接觸不分誰是內、誰是外。對所有人而言，文化是不是都該保有第一次接觸的尊重。而不是習慣後的忽略。這才是我們彼此文化間該存在的包容。
2016年1月1日 星期五
Memo：「說不盡的感謝！」
這部影片是我另外修的「哲學與人生」期末專題當引言。前14分鐘，看一則從尋求個人生命價值相對地改變社區小鎮文化。這部影片很值得我推薦，跟我們創業型大學有關。內容講述與在地文化相關與發展。「華人社會與文化」不只是一門通識２學分而已，如何結合能包容多元觀的台灣發展文化特色，也是我們該思考所處環境的未來。
繼上周「華人社會與文化」的華麗的「婚禮」氛圍，承接別舊迎新的尾聲之前。還剩下沒做好做滿就......
學習到用PPT溝通不只是能給人聽、能給人看，重要的是還要給人願意回應與互動的機會，考慮這門課認識的多元文化外，分組討論是使我們學會表達與聆聽得好方法，以至於我們後面幾周的報告組別都傳承這種翻轉理念。
「言喻帶動想像畫面、切題直言的中肯回覆、反詰的自問(自答)」這些經驗，老師常以這三種表達的方式啟蒙我去想合理與同理之間的反差，不知道有沒有人感覺到與我相同的經驗？
反思當初我們（我跟宗庭）準備思想這個主題的時候，因要能懂才能說。在思想哲學上，很容易把話說死，因為個人經驗造成的自我中心困境在我們討論中是很常見，老師提醒我們主題的針對性同時要保有給聽眾的想像空間，所以更容易想以個人觀點「跨」越在他人立場(盲點)之上，？這也是我溝通常有的盲點之一。
「男生大多習慣合理的邏輯，
同理有時是交情的責任制。」
換腦袋需要自己動（思考）刀。只要點到為止，我們當能給對手術工具的護士，盡己所能去供其所需，同時我們也要自己懂開刀（思考）流程。
拉回一個有關文化的主題，傳統以東、西社會對比的多元文化介紹給我的想像圖像是一條岔路，好像我認知上要先有左、右的方向。顧左右而言，就像刻意以男生不該穿裙子的介紹他的本質，不需要跨越奇怪的界線，而是抱著好奇心與尊重去理解。
「今天的小事是明天的大事是明年的故事」
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