長假─無暇

這週老師延續上週素養餘韻，舉了更具體的案例—傳統婚宴穿著打扮比較。 經過班上對話，大家對婚宴的經驗似乎都有些初步的共識：

• 媽媽代表大多亮麗鮮豔的旗袍（華人女性傳統正式服飾）。
• 飾品選搭襯托儀容的不失體面貴氣增添門面。
• 新娘在出席敬客的套裝有接待迎賓、典禮致詞、送客的三件禮服套裝。
• 男生從父輩甚至從祖輩到兒孫輩只要是達成年以上的家族成員一律西裝。(新郎也是)
• 要準備菸。(滿有「素養」的爭議!!!)

個人淺見：約定成俗的穿著制度，穿著基本著重於得體、不失態—感覺公式化去衡量穿著標準這感覺比較像是「文化制約下的公德標準」。至於從喜宴穿搭可看出的文化素養(內涵)是什麼？

令人驚艷的美感。

P.S 不要事前亂打卡，宴會禮服需要保密到家呀！
「文化素養的私德」就是 「要有 Sense 啊!!!」

觀點筆記：

1. 感官的滿足，第一印象。
2. 對文化傳統邏輯的比照。欣賞服裝儀容樣式之別。
3. 類別的判別與品評。回想以往參加過的婚禮，進行比較、評比。
4. 意義的實現。與自己的價值觀取得共鳴。

《長假》(重點整理)

   
前言:「你的職業應成為你的假期」 (誤)無薪假?!
    
豐功偉業:
　生命線/醫療巡迴車/禁止紅包文化提倡醫藥自費制/全人治療提倡發起
　培育金援留學醫科生/整併各科（現在醫院制度前身）。
評價

• 看別人比自己好；把你的注意力放在別人身上，不是自己身上。

人藏私留一手，不怕底下做得比他更好。

不怕學生學得比老師高（無私奉獻所學）。

不懂肯問學生，不恥下問（尊重專業）。

指點弱點所在，對事不對人。

• 一件事情要有制度來推動，事實上要有制度也要有人。
• 「有什麼壞的，不是只有說那是壞的，就不管也不改。每個人對社會來講有責任。」

勵志嘉言：

「要學到的教訓，事實上都是從病人身上學到的。」 「生命不可敷衍。」 「沒有第一步的踏出，無從豐收所累積的距離。」 「老兵不死；只是凋零」（Old solders never die , they just fade away)—麥克阿瑟將軍

老師在影片後，向我們分組討論國際多元文化應具備的文化素養，並結合課前資料，讓各組闡述多元文化素養重點：

跨組：

1. 理解次文化並尊重。
2. 內容客觀。
3. 成長空間。

中文一：

1. 包容心（文化衝突）。
2. 幫助外籍學生理解當地文化。

中文二：

1. 標準化多元文化背景。
2. 保有文化包容不帶歧視（尊重的心態補述）。
3. 以身作則—文化教育核心—至少態度尊重，跨文化文化經驗交流。
4. 聆聽與廣泛閱讀。

英文一：

1. 理解。相異/相似/多樣。
2. 同理心。
3. 尊重包容。
4. 勿存刻板印象。
5. 學校自主性。

英文二：

1. 相同/相異。
2. 勿以偏蓋全。
3. 文化宗教的多樣性。
4. 跨領域也教文化。

課後反思：

• 如何與有性格或直率的學生相處，是否需要以較高道德標準看具專業經驗的一方?

遇到有guts的學生或老師，容易發生意見相左的溝通問題，雖說包容多元思想需要很大的雅量。但學生也應有的求學態度及規範，因多元文化教育也包含對該文化禁忌的行為加以約束。

(道德標準應該要普遍性而非拿來針對某些特定職業!!!)


（備註）(「跨」的詞義含有因障礙而需特別安排。選詞用字會容易使人產生錯誤聽解。)

P.S.謝謝老師課後指教~!!!

中文研究所的外籍生：台灣教育方式真的很「傳統」，但四年後我卻深受啟發 （畢靜翰）